Pět ohlédnutí za Letní školou KVBU 2025
Mgr. Gabriela Klečková, Ph.D.
V srpnu se v Telči uskutečnila již pátá Letní škola KVBU. Sešlo se nás přes šedesát kolegyň a kolegů, kteří se různými způsoby podílejí na přípravě učitelů.
A jak už tomu na LŠ KVBU bývá, dny byly naplněny podnětnými dílnami a prezentacemi s diskusí – za všechny ještě jednou touto cestou srdečně děkujeme prezentujícím.
Atmosféru Letní školy sice nelze úplně předat, ale protože byla letos už pátá, přináším pět symbolických inspirací, které jsem si z Telče odvezla.
1) Výuka v pohybu a propojování pohybem
Dílna Dity Culkové přinesla inspirativní podněty k využití pohybu při učení. Zaujala mě zejména myšlenka: „Pohyb není odměna, ale nástroj učení.“ Samotná dílna tento princip skvěle ilustrovala – ukázala, jak aktivizující a osvěžující může být pro účastníky vyjadřovat se a komunikovat prostřednictvím pohybu.
Jednou z ukázek byla aktivita „gest k pojmům“, kdy má každý pojem nebo kategorie přiřazený jednoduchý pohyb či gesto. Například „souhlasím“, „nesouhlasím“ a „nevím“ mají každý vlastní gesto a studenti tak vyjadřují svůj postoj pohybem místo verbální odpovědi.
Další možností je využití prostoru třídy jako schématu – například mapa ČR či světa, lidské tělo nebo město. Studenti se v prostoru umisťují nebo pohybují podle zadání.
Více k podpoře pohybových aktivit žáků lze najít v metodickém doporučení ČŠI Aktivní škola.
2) Od přijímacího řízení ke státním závěrečným zkouškám: jak KRAAU vstupuje do života studentů učitelství i jejich vzdělavatelů
Dílna Blanky Pravdové nás vedla k zamyšlení nad rolí Kompetenčního rámce a nad procesy jeho implementace – a to na úrovni fakulty, studijního předmětu i konkrétní školní třídy, kde probíhá učitelská praxe.
Pro mě osobně bylo obohacující vidět implementaci právě v těchto třech rovinách a zvláště roli KRAAU v průběhu samotné praxe.
MŠMT v současnosti připravuje metodické doporučení a jakmile bude k dispozici jeho finální podoba, představíme jej i v KVBU.
3) Spolupráce provázejících učitelů a studentů učitelství
Dílna Petry Skalické a Kateřiny Círové nabídla ochutnávku materiálů, které podporují spolupráci mezi studenty učitelství a jejich provázejícími učiteli. Učitel naživo k tomu připravil sérii videozáznamů zachycujících jednotlivé fáze spolupráce provázející učitelky a studentky – od plánování a vedení výuky přes reflexi až po mentorský rozhovor.
Videozáznamy jsou doplněny metodickými materiály, které mě opravdu nadchly. Nabízejí jasnou podporu provázejícím učitelům při vedení praxí a zároveň mohou být cennou inspirací i pro oborové didaktiky.
Podívejte se na první z metodických videí, další budou postupně přibývat.
4) Jak systematicky a dlouhodobě nastavit ve škole systém rozvoje měkkých dovedností
Dílna Ireny Zárubové nabídla další metodické materiály – tentokrát zaměřené na rozvoj osmi konkrétních měkkých dovedností u dětí a mladých lidí ve věku 6 až 18 let. Jde o schopnost naslouchat, prezentační dovednosti, řešení problémů, kreativní myšlení, pozitivní nastavení, cílevědomost, vůdčí schopnosti a týmovou práci.
Při seznamování se s materiály jsem si uvědomila, že tyto dovednosti mohu podporovat i v přípravě budoucích učitelů. Kromě předávání znalostí a dovedností spojených s oborovou didaktikou totiž můžeme otevírat i diskuzi o tom, jak různé metody a formy výuky pomáhají rozvíjet měkké dovednosti a klíčové kompetence žáků.
5) Skupinová dynamika
Dílna Petra Sucháčka otevřela téma fungování skupiny a budování vztahů se studujícími. Představila pět základních sociálních potřeb, jejichž naplňování ze strany vyučujících vede k tomu, že se studenti cítí bezpečněji, lépe se soustředí, spolupracují a učí.
Tyto potřeby shrnuje akronym SCARF:
Status – místo a uznání ve skupině,
Certainty – jistota a předvídatelnost,
Autonomy – autonomie a pocit kontroly,
Relatedness – vztahy s ostatními ve skupině,
Fairness – férovost a vnímání spravedlivého zacházení.
Přečtěte si o tom modelu více.
Na letní škole zaznělo samozřejmě mnohem více podnětů, ale právě těchto pět témat ve mně zůstává i téměř měsíc po jejím skončení. Věřím, že některé z nich zaujmou i vás.
A stejně tak i vy máte jistě témata, která mohou naši komunitu obohatit – ať už na akcích během roku, nebo na příští letní škole KVBU v roce 2026 – napište nám.
Mgr. Gabriela Klečková, Ph.D.
Působí na Katedře anglického jazyka Fakulty pedagogické Západočeské univerzity v Plzni, kde vyučuje didaktiku anglického jazyka.
Plzeň
