PRAKTICKÝ PRŮVODCE PRO VÝUKU STUDENTEK A STUDENTŮ UČITELSTVÍ
Generace Z (lidé narození v letech 1997–2012) přináší do školních lavic nové zkušenosti, očekávání i způsoby učení.
Jako první generace, která vyrůstala s internetem a chytrými technologiemi od dětství, potřebuje ve vzdělávání přístup odpovídající současnému světu.
Naše infografika pomůže vyučujícím lépe porozumět specifikům této generace a nabídne praktické tipy, jak vytvářet prostředí podporující aktivní zapojení, spolupráci i smysluplné učení.
Vyberte si formát podle svých potřeb
Plakáty pro profesionální tisk
Vhodné k vyvěšení ve sborovnách, společných prostorách fakult nebo přímo v učebnách jako inspirace pro vyučující.
Praktická verze A4
Optimalizovaná pro běžné kancelářské tiskárny. Ideální na pracovní stůl nebo do pedagogického deníku jako rychlá pomůcka při přípravě výuky.
Co v infografice najdete?
- Charakteristiky generace Z – jak formativní zkušenosti, například pandemie nebo klimatická krize, ovlivňují jejich pohled na svět i vzdělávání.
- Principy efektivního učení – proč fungují vizuální materiály, multimodální obsah, mikroučení nebo jasně strukturované informace.
- Budování vztahu a důvěry – jak komunikovat otevřeně, jednat autenticky a vytvářet bezpečné prostředí podporující well-being.
- Aktivní zapojení studujících – jak proměnit výuku v prostor pro spolupráci, praktické činnosti a smysluplnou zpětnou vazbu.
Infografika slouží jako rychlý vizuální průvodce pro všechny, kteří chtějí stavět svou výuku na partnerství, respektu, srozumitelnosti a aktivním učení.
Použitá literatura v přípravě infografiky Jak učit Gen Z:
Carter, T. (2018). Preparing Generation Z for the teaching profession. SRATE Journal, 27(1), 1–8.
Chicca, J., & Shellenbarger, T. (2018). Connecting with Generation Z: Approaches in nursing education. Teaching and Learning in Nursing, 13(3), 180–184. https://doi.org/10.1016/j.teln.2018.03.008
Dania, T., Chládková, H., Duda, J., Kožíšek, R., & Hrdličková, A. (2023). The motivation of Generation Z: A prototype of the Mendel University student. The International Journal of Management Education, 21(3), Article 100891. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2023.100891
Elmore, T., & McPeak, A. (2019). Generation Z unfiltered: Facing nine hidden challenges of the most anxious population. Poet Gardener Publishing.
Hernandez-de-Menendez, M., Escobar Díaz, C. A., & Morales-Menendez, R. (2020). Educational experiences with Generation Z. International Journal on Interactive Design and Manufacturing, 14, 847–859. https://doi.org/10.1007/s12008-020-00674-9
Huss, J. A. (2023). Gen Z students are filling our online classrooms: Do our teaching methods need a reboot? InSight: A Journal of Scholarly Teaching, 18, 101–112. https://doi.org/10.46504/18202306hu
Katz, R., Ogilvie, S., Shaw, J., & Woodhead, L. (2021). Gen Z, explained: The art of living in a digital age. The University of Chicago Press.
Lerchenfeldt, S., Attardi, S. M., Pratt, R. L., Sawarynski, K. E., & Taylor, T. A. H. (2021). Twelve tips for interfacing with the new generation of medical students: iGen. Medical Teacher, 43(11), 1249–1254. https://doi.org/10.1080/0142159X.2020.1845305
Marin, K. A. (2023). The future is teaching: Supporting Gen Z pre-service teachers in mathematics teacher education. Kentucky Journal of Mathematics Teacher Education, 2(1), 20–27.
McCrindle. (n.d.). The generations defined. Retrieved July 22, 2025, from https://mccrindle.com.au/article/topic/demographics/the-generations-defined/
McCrindle, M., & Fell, A. (2019). Understanding Generation Z. McCrindle Research Pty Ltd.
Mellman, L. M. (2020). Getting online with Generation Z: Learning approaches (Publication No. 28089995) [Doctoral dissertation, University of Northern Colorado]. Scholarship & Creative Works @ Digital UNC. https://digscholarship.unco.edu/dissertations/717
Miller, A. C., & Mills, B. (2019). “If they don’t care, I don’t care”: Millennial and Generation Z students and the impact of faculty caring. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 19(4), 78–89. https://doi.org/10.14434/josotl.v19i4.24167
Mladkova, L. (2017). Learning habits of Generation Z students. Proceedings of the European Conference on Knowledge Management, 2, 698–703.
Mohr, K. A., & Mohr, E. S. (2017). Understanding Generation Z students to promote a contemporary learning environment. Journal on Empowering Teaching Excellence, 1(1), 84–94. https://doi.org/10.15142/T3M05T
Moore, K., Jones, C., & Frazier, R. S. (2017). Engineering education for Generation Z. American Journal of Engineering Education, 8(2), 111–126.
Paciej-Woodruff, A., & Brown, T. (2023). Building bridges to Gen Z in online coursework in teacher education. In N. Callaos, J. Horne, B. Sánchez, & M. Savoie (Eds.), Proceedings of the 17th International Multi-Conference on Society, Cybernetics and Informatics: IMSCI 2023 (pp. 122–125). International Institute of Informatics and Cybernetics. https://doi.org/10.54808/IMSCI2023.01.122
Pavlíčková, R., Škrabal, J., & Poledna, M. (2024). Interactive education of Generation Z. MANEKO, Special Issue, 74–85.
Piglionico, S. S., & Presti, A. C. L. (2025). Adapting dental education for Gen Z: An overview of active learning strategies. Journal of Dental Education, Advance online publication, 1–13. https://doi.org/10.1002/jdd.13997
Rylance-Graham, R., & Ismail, N. (2026). Generation Z and digital learning: Preference or assumption? A narrative synthesis of contemporary literature. Journal of Learning Development in Higher Education, 39. https://doi.org/10.47408/jldhe.vi39.1682
Seemiller, C., & Grace, M. (2017). Generation Z: Educating and engaging the next generation of students. About Campus, 22(3), 21–26. https://doi.org/10.1002/abc.21293
Seemiller, C., & Grace, M. (2019a). Generation Z learns: A guide for engaging Generation Z students in meaningful learning. CreateSpace Independent Publishing Platform.
Seemiller, C., & Grace, M. (2019b). Generation Z: A century in the making. Routledge.
Selingo, J. (2018). The new generation of students: How colleges can recruit, teach and serve Gen Z. The Chronicle of Higher Education.
Shorey, S., Chan, V., Rajendran, P., & Ang, E. (2021). Learning styles, preferences and needs of Generation Z healthcare students: Scoping review. Nurse Education in Practice, 57, Article 103247. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2021.103247
Twenge, J. M. (2023). Generations: The real differences between Gen Z, Millennials, Gen X, Boomers, and Silents—and what they mean for America’s future. Atria Books.
Podklady pro infografiku zpracovala Gabriela Klečková na základě výše uvedené odborné literatury a za využití generativní AI. Uvedené charakteristiky popisují převládající trendy v generaci Z. Každý student je však individualita, proto je třeba vnímat infografiku pouze jako průvodce jejich světem. Nejlepším nástrojem pro spolupráci zůstává otevřený a individuální přístup ke každému z nich.