KVBUlletin #9 - KVBU - Komunita vzdělavatelů budoucích učitelů

Rok vrchním ministerským radou

aneb Jak může úředník přispět ke změnám v systému?

Mgr. Blanka Pravdová

Ministerstva jsou tu od toho, aby pomáhala státu hladce fungovat. Nastávají ale období, kdy se některé oblasti života zásadně proměňují, a je třeba, aby na to reagoval i úřad. Proto je potřeba přitáhnout na ministerstva lidi, kteří mohou s novou – řekněme reformní – agendou pomoci.

Přesně to byl důvod, proč jsem se rozhodla na 14 měsíců vzít poloviční úvazek na ministerstvu školství. V Karmelitské ulici, hned vedle Pražského Jezulátka. Mým cílem bylo podpořit „propsání“ (což je teď na ministerstvu snad nejčastěji skloňované slovo) Kompetenčního rámce absolventa a absolventky učitelství (KRAAU) do reálného života. Nechtěla jsem, aby skvělá práce mnoha expertů skončila zapomenutá v šuplíku. Chtěla jsem přispět k tomu, aby byl KRAAU živým dokumentem, který bude skutečně pomáhat.

Co se nám s Matoušem Bořkovcem, Radkou Kmochovou a dalšími lidmi z MŠMT za tu dobu podařilo ve spolupráci s fakultami připravujícími učitele posunout?

Devatenáckrát a pokaždé jinak

Jako spoluautorka KRAAU jsem měla jedinečnou možnost pročíst všech devatenáct oborově specifických rámců, které vznikaly pod rukama týmů odborníků z celé republiky. Společně s Radkou Kmochovou a Terezou Švandovou jsme ověřovaly, jak dokumenty naplňují kritéria zadaná pro jejich tvorbu a jak navazují na RVP. Pro autorské týmy jsem se snažila formulovat povzbuzující a konstruktivní zpětnou vazbu. Cílem bylo s úctou k odvedené práci pomoci tvůrčím týmům dotáhnout tyto rozsáhlé materiály do úspěšného konce.

Od dokumentu k praxi

Hlasy z terénu nás nasměřovaly k tomu, sepsat jasnou představu o tom, jak by měla implementace KRAAU v praxi vypadat. S Matoušem Bořkovcem jsme proto připravili stručné Metodické doporučení MŠMT. Na několika málo stránkách ukazuje hlavní kroky a inspiraci pro to, jak pracovat s KRAAU na úrovni fakulty, jednotlivých studijních předmětů i školních tříd, kde studenti prožívají své učitelské praxe.

Klíčové pro nás bylo propojení s fakultami. Proto jsme vedení fakult požádali, aby jmenovala své koordinátory implementace KRAAU. Ti dnes fungují jako klíčový most mezi MŠMT a fakultou a pomáhají úspěšně koordinovat zavádění principů KRAAU přímo uvnitř akademického prostředí.

Ve spolupráci s kolegy a kolegyněmi z fakult připravujících učitele (FPU) a z Učitele naživo jsme připravili koncepci workshopů pro vysokoškolské vzdělavatele, která více než dvě stovky vysokoškolských vzdělavatelů přitáhla k tématům pro přípravu budoucích učitelů klíčovým: formativní hodnocení, profesní portfolio či tripartity.

Ve spolupráci s NPI a za režijního vedení Radky Kmochové jsme vytvořili první sérii virtuálních lekcí pro Průvodce implementací KRAAU. Výčet lekcí najdete níže, v odkazech na jednotlivé zdroje.

Odvaha k inovacím

Probíhající změny se na fakultách přirozeně dotkly i akreditací nových studijních programů. S velkým respektem jsme sledovali práci řady inovátorů z fakult připravujících učitele, kteří se odvážně pustili do příprav pětiletého studia nebo do moderního, integrovaného pojetí přípravy učitelů přírodovědných a technických oborů (STEM). Pomáhali jsme jim do těchto programů vtisknout smysl a principy KRAAU tak, aby to nezůstalo jen u formálního vpisování údajů do formulářů.

Anatomie dobré přípravy

Dva roky pokusného ověřování systému podpory provázejících učitelů (2023–2025) nám přinesly neocenitelná data z terénu. Tyto zkušenosti jsem ve spolupráci s kolegy přetavila do nového Standardu studia pro provázející učitele. Tento dokument je určen hlavně pro fakulty, které na toto studium získávají akreditaci MŠMT a následně ho poskytují učitelům z praxe. Standard detailně rozkrývá, jak má vypadat skutečně kvalitní příprava provázejících učitelů, kteří jsou pro přípravu budoucích učitelů nepostradatelní. Pro fakulty je standard praktickým průvodcem, který jim usnadní tvorbu programů a pomůže postavit celé vzdělávání na pevných a smysluplných základech.

Místo, kde to žije diskusí

Všechny ty podpůrné dokumenty a standardy nestačí. Potřebujeme prostor, kde se mohou potkat tváří v tvář lidé, kteří jim vdechují život. Tímto místem se stala Národní technická knihovna, kde na podzim ožila už 3. národní konference k přípravě učitelů a učitelek (kterou možná pamatujete ještě pod názvem konference ke KRAAU). Když jsme s Radkou Kmochovou společně připravovaly scénář konference, naším hlavním záměrem bylo dát účastníkům příležitost diskutovat o aktuálních zkušenostech. Proto jsme volily co nejširší paletu pracovišť a řečníků i různorodé formy vystoupení, abychom mohli společně sdílet, kam se v reformních krocích posouváme. Právě takové otevřené debaty totiž přinášejí důležitou inspiraci pro další kroky.

Provázející a uvádějící učitelé a učitelky

Poslední prací, kterou jsem v hrubé verzi nechávala v prosinci 2025 kolegům k dokončení, bylo metodické doporučení určené fakultám i školám, které se tematicky věnuje provázejícím a uvádějícím učitelům a učitelkám. Mám velkou radost, že dokument má nyní už po interním schvalovacím kolečku MŠMT a míří na web, k vašemu užívání.

A proč to vlastně celé píšu?

Všechno, co se za ten více než rok odehrálo, mělo jednoho společného jmenovatele: partnerství. Partnerství mezi MŠMT a fakultami, které připravují budoucí učitele. Na energii vzdělavatelů budoucích učitelů a chuti ke změně celá reforma stojí a padá. Moje role na MŠMT spočívala primárně v tom, vytvářet vám pro tuto práci bezpečné, srozumitelné prostředí a společně s vámi odstraňovat zbytečné byrokratické překážky.

A proč to vlastně celé píšu? Jsem přesvědčena, že MŠMT experty s vaší zkušeností a vhledem nutně potřebuje. Pokud mají být reformní kroky úspěšné, ministerstvo se bez vás neobejde.

Užitečné materiály

Všechny zmiňované dokumenty najdete přehledně na webu ministerstva:

Mgr. Blanka Pravdová, Ph.D.

Učila žáky na 2. a 3. stupni škol, spolupracovala s FF OU jako provázející učitelka. Od roku 2012 působí jako vysokoškolská vzdělavatelka budoucích učitelů, nejdříve na PdF MU, nyní v organizaci Učitel naživo. V roce 2025 působila na MŠMT.

Výzkumně se věnuje tématu profesního sebepojetí učitele.